¿Que aprendi en mis visitas a la escuela secundaria? Los estudiantes expresan por escrito los aprendizajes obtenidos durante las visitas a las escuelas secundarias en el semestre anterior, con el proposito de identificar el conocimiento que tienen de la escuela secundaria, de sus actores y de las formas en que se organiza el trabajo; este reconocimiento sera un punto de partida de los aprendizajes que adquiriron o desarrollaran durante el curso. Se sugiere destacar entre otros aspectos: a) las caracterasticas de las distintas escuelas que visitaron; b) las funciones y relaciones entre los actores de la escuela; c) la influencia del medio social en el trabajo de la escuela; d) los intereses, actitudes y expectativas de los alumnos respecto a sus estudios en la escuela secundaria, y e) las formas de trabajo mas frecuentes en el aula.
ACTIVIDAD 1 Que Aprendi en Mis Visitas a La Escuela Sec Und Aria
miércoles, 1 de junio de 2011
martes, 31 de mayo de 2011
Actividad # 2 ¿Quienes son los alumnos de la escuela secundaria?
¿Quienes son los alumnos de la escuela secundaria? El ensayo que elaboraron en la actividad anterior y la lectura de los textos. Los alumnos de secundaria opinan, de la revista Cero en Conducta, y de un fragmento de 'Los estudiantes en la escuela secundaria', de Sandoval, revisados en los cursos Propositos y Contenidos de la Educacion Basica I (Primaria) y Escuela y Contexto Social, respectivamente, apoyan la reflexion de los estudiantes acerca de las siguientes cuestiones:
¿Que gusta o disgusta a los alumnos de sus profesores, de sus compañeros y de la organizacion de la escuela?
¿Que papel le confieren los alumnos a la escuela? ¿Responde o no la escuela a sus expectativas? ¿En que casos y por que motivos?
Se espera que la actividad de elementos para que los estudiantes adviertan que el conocimiento sobre las caracteristicas de los alumnos es indispensable para que el maestro pueda atender necesidades especificas y colectivas que se manifiestan en el aula y, asimismo, desarrollar de manera adecuada las actividades de enseñanza.
ACTIVIDAD 2 Quienes Son Los Alumnos de La Escuela Sec Und Aria
¿Que gusta o disgusta a los alumnos de sus profesores, de sus compañeros y de la organizacion de la escuela?
¿Que papel le confieren los alumnos a la escuela? ¿Responde o no la escuela a sus expectativas? ¿En que casos y por que motivos?
Se espera que la actividad de elementos para que los estudiantes adviertan que el conocimiento sobre las caracteristicas de los alumnos es indispensable para que el maestro pueda atender necesidades especificas y colectivas que se manifiestan en el aula y, asimismo, desarrollar de manera adecuada las actividades de enseñanza.
ACTIVIDAD 2 Quienes Son Los Alumnos de La Escuela Sec Und Aria
Actividad # 3 Los adolescentes en la clase
Los adolescentes en la clase. El proposito es que los estudiantes se percaten de las caracteristicas de los alumnos en el grupo escolar, de sus reacciones, actitudes e interacciones durante las clases y de las formas en que los maestros toman en cuenta estas caracteristicas al proponer las actividades de enseñanza. Para ello, analizan el texto de Arenivar, La defensa, que muestra como trasciende una situacion del aula en la vida escolar y las actitudes que asumen los diferentes actores ante ella.
Este analisis sirve como referente para que durante la jornada de observacion los estudiantes obtengan informacion sobre los alumnos de la escuela secundaria en relacion con los siguientes aspectos: a) sus reacciones ante las formas de trabajo de cada maestro; b) las relaciones que establecen; c) sus inquietudes; d) sus grupos de pares, y e) su interes y motivacion ante las actividades de enseñanza. En particular, atienden estos aspectos conforme transcurren las horas en la escuela y en el aula, asi como en el trabajo con distintos profesores.
Para concluir elaboran un texto sobre ¿Las inquietudes y expectativas de los alumnos en las clases. El texto de Alonso, ¿Motivacion y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria?, es util para reconocer estos aspectos y atenderlos al trabajar con grupos de educacion secundaria.
ACTIVIDAD 3 Los Adolescentes en La Clase
Este analisis sirve como referente para que durante la jornada de observacion los estudiantes obtengan informacion sobre los alumnos de la escuela secundaria en relacion con los siguientes aspectos: a) sus reacciones ante las formas de trabajo de cada maestro; b) las relaciones que establecen; c) sus inquietudes; d) sus grupos de pares, y e) su interes y motivacion ante las actividades de enseñanza. En particular, atienden estos aspectos conforme transcurren las horas en la escuela y en el aula, asi como en el trabajo con distintos profesores.
Para concluir elaboran un texto sobre ¿Las inquietudes y expectativas de los alumnos en las clases. El texto de Alonso, ¿Motivacion y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria?, es util para reconocer estos aspectos y atenderlos al trabajar con grupos de educacion secundaria.
ACTIVIDAD 3 Los Adolescentes en La Clase
Actividad # 4 ¿Como registar la experiencia obtenida en la escuela secundaria?
¿Como registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria? Con esta actividad los estudiantes reflexionan sobre el sentido de la observacion en su formacion como profesores. Para ello, analizan el texto de Postic y De Kelete, ¿La observacion para los profesores en formacion?, centrando su atencion en los siguientes aspectos:
Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria.
Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales.
La relacion entre la descripcion de los hechos y el analisis reflexivo.
La necesidad de interrogarse para aprender de las situaciones observadas.
Ademas, revisan el diario de practicas que elaboraron en el curso Escuela y Contexto Social y discuten acerca de su uso como herramienta de trabajo para analizar la informacion obtenida. Posteriormente, reflexionan acerca de los aspectos basicos que es necesario tomar en cuenta al elaborar el diario de practicas. El texto ¿Como empezar el diario: de lo general a lo concreto?, de Porlon y Martin, resuelve algunas dudas acerca de la elaboracion de los diarios.
ACTIVIDAD 4 Como Registrar La Experiencia Obtenida en La Escuela Sec Und Aria
Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria.
Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales.
La relacion entre la descripcion de los hechos y el analisis reflexivo.
La necesidad de interrogarse para aprender de las situaciones observadas.
Ademas, revisan el diario de practicas que elaboraron en el curso Escuela y Contexto Social y discuten acerca de su uso como herramienta de trabajo para analizar la informacion obtenida. Posteriormente, reflexionan acerca de los aspectos basicos que es necesario tomar en cuenta al elaborar el diario de practicas. El texto ¿Como empezar el diario: de lo general a lo concreto?, de Porlon y Martin, resuelve algunas dudas acerca de la elaboracion de los diarios.
ACTIVIDAD 4 Como Registrar La Experiencia Obtenida en La Escuela Sec Und Aria
Actividad # 5 ¿Que observar durante la primera jornada?
¿Que observar durante la primera jornada? En esta jornada los estudiantes observan a un mismo grupo durante dos dias completos.
Se pretende orientar la observacion hacia el comportamiento de los adolescentes, sus intereses, sus gustos y sus actitudes; en este sentido, los aspectos que se proponen en cada actividad del bloque son referentes importantes para elaborar la guia de observacion. El contenido de las otras asignaturas que cursan en el semestre permite complementar la guia.
Asimismo, se propone que los estudiantes platiquen con algunos alumnos del grupo en el que realizan la observacion para que manifiesten su opinion sobre cuestiones como las siguientes: ¿que esperas de la escuela secundaria? ¿Quienes son tus amigos? ¿Por que te reunes con ellos? ¿Que asignatura te gusta mas? ¿Consideras que la asignatura te gusta por sus contenidos o por la forma en que te la enseñan? ¿Con que maestro te identificas y por que? ¿Que actitudes de los maestros te desagradan? ¿Que actividades escolares realizas en tu casa? ¿Cuanto tiempo les dedicas?
ACTIVIDAD 5 Que Observar Durante La Primera Jornada
Se pretende orientar la observacion hacia el comportamiento de los adolescentes, sus intereses, sus gustos y sus actitudes; en este sentido, los aspectos que se proponen en cada actividad del bloque son referentes importantes para elaborar la guia de observacion. El contenido de las otras asignaturas que cursan en el semestre permite complementar la guia.
Asimismo, se propone que los estudiantes platiquen con algunos alumnos del grupo en el que realizan la observacion para que manifiesten su opinion sobre cuestiones como las siguientes: ¿que esperas de la escuela secundaria? ¿Quienes son tus amigos? ¿Por que te reunes con ellos? ¿Que asignatura te gusta mas? ¿Consideras que la asignatura te gusta por sus contenidos o por la forma en que te la enseñan? ¿Con que maestro te identificas y por que? ¿Que actitudes de los maestros te desagradan? ¿Que actividades escolares realizas en tu casa? ¿Cuanto tiempo les dedicas?
ACTIVIDAD 5 Que Observar Durante La Primera Jornada
Actividad # 6 Que conzco de los adolescentes en el trabjo del aula
¿Que conozco de los adolescentes en el trabajo del aula? Esta actividad apoya el analisis de la informacion que obtuvieron en relacion con el trabajo de los estudiantes en el aula, durante la primera jornada de observacion. A continuacion se proponen algunos aspectos a tomar en cuenta y que pueden ser ampliados:
¿Que asignaturas se trabajaron? ¿Que actitudes observaron en los adolescentes al trabajar con cada asignatura? ¿Que opinion tienen los adolescentes de su trabajo con las distintas asignaturas? ¿Como influye el gusto o disgusto por la asignatura en el interes y en el desempeño de los adolescentes?
¿Como se manifesta el interes o desinteres por la clase en cada asignatura? A su juicio, que provoca el interes o desinteres de los alumnos por cada una de las clases? ¿Que cambios se observaron respecto a la atencion y al interes que manifestaron los alumnos conforme iban transcurriendo las clases en la jornada escolar? ¿Como influye la clase anterior en el interes y en el trabajo de la siguiente asignatura?
¿Que diferencias se encontraron en relacion con el orden y el trabajo en cada clase y con cada maestro observado? ¿Que hizo cada maestro para mantener el orden en el aula? Como repercuten en el comportamiento y en el desempeño de los alumnos las reglas que establecen los maestros para promover el orden y el trabajo en sus clases?
Que tareas se encargaron para realizar despues del tiempo de clase? Como se utilizan en las clases las tareas domiciliarias que encargan los maestros?
Para concluir la actividad elaboran un escrito con el tema. Los retos del maestro de escuela secundaria en el trabajo con adolescentes en el que expresan las habilidades que requiere el maestro para atender a los avances y dificultades de los alumnos, a sus reacciones, actitudes e intereses durante la clase y, a partir de ellos, encauzar las actividades de enseñanza.
ACTIVIDAD 6 Que Conozco de Los Adolescentes en El Trabajo Del Aula.
¿Que asignaturas se trabajaron? ¿Que actitudes observaron en los adolescentes al trabajar con cada asignatura? ¿Que opinion tienen los adolescentes de su trabajo con las distintas asignaturas? ¿Como influye el gusto o disgusto por la asignatura en el interes y en el desempeño de los adolescentes?
¿Como se manifesta el interes o desinteres por la clase en cada asignatura? A su juicio, que provoca el interes o desinteres de los alumnos por cada una de las clases? ¿Que cambios se observaron respecto a la atencion y al interes que manifestaron los alumnos conforme iban transcurriendo las clases en la jornada escolar? ¿Como influye la clase anterior en el interes y en el trabajo de la siguiente asignatura?
¿Que diferencias se encontraron en relacion con el orden y el trabajo en cada clase y con cada maestro observado? ¿Que hizo cada maestro para mantener el orden en el aula? Como repercuten en el comportamiento y en el desempeño de los alumnos las reglas que establecen los maestros para promover el orden y el trabajo en sus clases?
Que tareas se encargaron para realizar despues del tiempo de clase? Como se utilizan en las clases las tareas domiciliarias que encargan los maestros?
Para concluir la actividad elaboran un escrito con el tema. Los retos del maestro de escuela secundaria en el trabajo con adolescentes en el que expresan las habilidades que requiere el maestro para atender a los avances y dificultades de los alumnos, a sus reacciones, actitudes e intereses durante la clase y, a partir de ellos, encauzar las actividades de enseñanza.
ACTIVIDAD 6 Que Conozco de Los Adolescentes en El Trabajo Del Aula.
BLOQUE II Actividad # 1 Las reflexiones de un maestro
Las reflexiones de un maestro. En el texto de Esteve, La aventura de ser maestro, los estudiantes conoceran las experiencias y temores de un profesor al iniciarse en el trabajo docente y reflexionaran acerca de como fue formando su identidad profesional y las dificultades que enfrento.
Con base en estas reflexiones elaboran un escrito donde se aclaran que significa ser maestro, incorporando algunos de los retos identificados a partir de las actividades del bloque anterior.
ACTIVIDAD 1 Las Reflexiones de Un Maestro
Con base en estas reflexiones elaboran un escrito donde se aclaran que significa ser maestro, incorporando algunos de los retos identificados a partir de las actividades del bloque anterior.
ACTIVIDAD 1 Las Reflexiones de Un Maestro
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